O desenvolvimento motor pode se apresentar como fator importante para a aprendizagem intelectual também. Com isso, algumas pesquisas vêm estudando a relação do mesmo com a criança autista.
DESENVOLVIMENTO MOTOR <=>APRENDIZAGEM INTELECTUAL
Alguns autores em estudos recentes, sugerem que crianças com TEA podem apresentar características motoras derivadas dos parâmetros de desenvolvimentos desde a primeira infância. A presença de alterações na maturação nervosa é outro ponto a se destacar. Ela é o fator que influencia de forma importante a capacidade motora do indivíduo e pode ser responsável pelo planejamento de ações para serem executadas pelo nosso corpo, como andar, quicar uma bola ou mudar de direção frente a um obstáculo, por exemplo.
Diante disso, as alterações nervosas podem influenciar de forma negativa o Planejamento Motor.
CRIANÇAS E JOVENS COM TEA > ALTERAÇÕES MOTORAS <=> MATURAÇÃO NERVOSA => PLANEJAMENTO MOTOR
Além disso, crianças e jovens com TEA podem apresentar alterações na coordenação motora, ocasionando atraso nas mobilidades motoras fina e complexas. No caso, isso pode ser por exemplo, constituído por coordenação motora global, equilíbrio, esquema corporal, relação espacial e temporal. Esses fatores são importantes não só para o desenvolvimento de atividades físicas, mas também para a execução de ações normais no nosso dia a dia.
A escrita e a manipulação de talheres, por exemplo, requer o uso de habilidades motoras finas , assim como, andar e desviar de objetos e de pessoas, requer a organização espacial e temporal restabelecidas.
CRIANÇAS E JOVENS COM TEA > ALTERAÇÕES NA COORDENAÇÃO MOTORA <=> ATRASOS => APRENDIZAGEM DE HABILIDADES MOTORAS FINAS E COMPLEXAS
O que se tem visto através de intervenções restabelecidas é que atividades físicas pode ser um possível auxiliador desses aspectos.
ATIVIDADES FÍSICAS = AUXILIADORA >LOCOMOÇÃO/ESCRITA/COORDENAÇÃO MOTORA
Achados na literatura demonstram que esse desenvolvimento ocorre não só em aspectos que compõem o aparelho motor, mas em relação ao estado emocional e também a diminuição de estereotipias. Por conta disso, existem abordagens positivas.
Fonte: Faculdade Metropolitana de São Paulo – Extensão : Autismo: Educação e o Processo de Aprendizagem
